2 0 2 3
KOORDYNATOR REALIZACJI:
PROFILAKTYKA
CZYM SIĘ ZAJMUJEMy
Celem naszych prac jest przeciwdziałanie pierwszemu próbom podejmowania ryzykownych decyzji, wzmocnienie czynników chroniących oraz redukcja czynników ryzyka, ograniczanie i eliminacja różnych zachowań ryzykownych oraz zapobieganie nowym przypadkom.
Jesteśmy specjalistami, którzy z pasją i zaangażowaniem pracują z młodzieżą, rodzicami, nauczycielami i samorządowcami, a jednocześnie nieustannie szukamy sposobów na zwiększenie skuteczności tych działań. Współpracujemy z instytucjami prowadzącymi szeroko zakrojone badania nad młodzieżą, organizujemy konferencje dla rodziców oraz warsztaty dla samorządowców.
Od 10 lat spotykamy się z młodzieżą w ramach realizacji programów profilaktycznych w różnych regionach naszego kraju.
Troska o młodzież to troska o przyszłość rodziny, społeczeństwa, gospodarki i całego państwa. Zdanie, które wypowiedział Jan Zamoyski w czasach świetności Polski, a powtórzył Stanisław Staszic przed pierwszymi zaborami, dzisiaj nadal jest aktualne: „Takie będą Rzeczypospolite, jakie ich młodzież wychowanie”. Otwartość, siły charakteru i wyborów podejmowanych przez młode pokolenie będą leżały przyszłości naszej rzeczywistości. Dlatego ważne jest, aby wokół intensywnego rozwoju młodzieży dostawała potrzebne wsparcie, które pomoże jej rozwiązywać napotykane problemy i unikać zachowań ryzykownych.
PROFILAKTYKA ZINTEGROWANA
Model zintegrowanej profilaktyki, stworzony przez Instytut Profilaktyki Zintegrowanej, koncentruje się na dwóch kluczowych strategiach profilaktycznych: wzmacnianiu pozytywnych aspektów (potencjału) i ograniczaniu ryzyka wystąpienia problematycznych zachowań.
Ten model uznaje znaczącą rolę różnych grup wpływających na młodzież, w tym rodziców, rodzin, nauczycieli, samorządów, organizacji pozarządowych i religijnych, oraz rówieśników. Zauważono, że problemy młodzieży często są ze sobą powiązane, mają wspólne przyczyny i czynniki ryzyka. Problemy te są często symptomami głębszych, podobnych przyczyn. Z tego powodu, te same czynniki ochronne mogą zapobiegać różnym problemom młodzieży, co pozwala na wykorzystanie zasobów społeczności i współpracę międzyinstytucjonalną. Takie zintegrowane podejście do profilaktyki jest kluczowe, ponieważ obejmuje całościowy zakres kwestii związanych z młodzieżą, rozumiejąc związki między problemami i ich wspólne korzenie.
Dodatkowo, zintegrowana profilaktyka przyjmuje holistyczne podejrzenie na osobę jako całość, umieszczoną w określonym miejscu i czasie. Jest to odpowiedź na liczne wyzwania i zagrożenia, z jakimi zmaga się współczesna młodzież, zwłaszcza w okresie kryzysu spowodowanego przez epidemię, podkreślając potrzebę wsparcia wychowawczego, profilaktycznego i pomocowego dla dzieci i młodzieży.
Siedem dźwigni
Coraz większy nacisk kładzie się na to, aby wszelkie działania mające na celu niesienie szeroko pojętej pomocy młodym ludziom, były ze sobą kompatybilne, w czym pomaga siedem dźwigni skutecznej profilaktyki, opracowanych przez Instytut Profilaktyki Zintegrowanej.
Kieruj uwagę na to, co dobre
dźwignia I
Świadomość wpływu informacji na motywację i twórcze poszukiwanie rozwiązań jest kluczowe w profilaktyce. Pozytywne informacje o młodzieży i o potencjale wychowawczym społeczności lokalnej są najlepszym punktem wyjścia do poszukiwania twórczych rozwiązań problemów.
O zachowaniach problemowych i profilaktyce myśl w sposób zintegrowany
dźwignia II
Wiele czynników powiązanych jest jednocześnie z występowaniem różnych zachowań ryzykownych z różnych obszarów. Wzmacnianie czynników chroniących i osłabianie czynników ryzyka jednego problemu należy rozpatrywać w kontekście wpływu tego czynnika także na inne problemy.
BAZUJ NA ZASOBACH SPOŁECZNOŚCI LOKALNEJ
dźwignia III
Relacje z rodzicami, religijność i dobra atmosfera w szkole i klasie są udowodnionymi czynnikami chroniącymi, które zapobiegają wielu zagrożeniom i zachowaniom ryzykownym jednocześnie. Podejście oparte na szacunku do naturalnych zasobów społecznych zapobiega konfliktom i buduje szeroki pozytywny front wokół działań profilaktycznych i wychowawczych.
Siedem dźwigni skutecznej profilaktyki to sposób myślenia, który może stać się podstawą do formowania lokalnych zespołów współdziałających na rzecz wychowania młodzieży.
BUDUJ NA WARTOŚCIACH I MARZENIACH MŁODZIEŻY
dźwignia IV
Zrozumienie znaczenia aspiracji życiowych i wartości młodzieży pozwala na wykorzystanie w profilaktyce związanych z nimi bardzo silnych i głębokich motywacji. Brak wsparcia otoczenia lub gorzkie doświadczenia rozczarowań życiowych mogą te marzenia przykryć warstwą lęków i obaw.
WALCZ O TO, BY WYCHOWANIE I PROFILAKTYKA
BYŁY PRIORYTETEM ROZWOJOWYM
dźwignia V
Traktowanie wychowania i profilaktyki problemów młodzieży jako priorytetu jest warunkiem rozwoju i powinno być wpisane jako priorytet do strategii rozwoju gminy i strategii rozwoju Polski. Ważne jest, aby mówić o znaczeniu profilaktyki i wychowania oraz pokazywać koszty społeczne i finansowe konsekwencji zachowań ryzykownych.
TWORZĄC STRATEGIĘ, SZUKAJ MAKSYMALNYCH
EFEKTÓW PRZY OPTYMALNYCH KOSZTACH
dźwignia VI
Optymalne koszty to nie najniższe koszty, ale najtańszy sposób uzyskania maksymalnych efektów. W dziedzinie profilaktyki efektem, który chcemy osiągnąć, jest zdecydowane ograniczenie skali wielu różnych zachowań ryzykownych i problemów młodzieży w całej społeczności lokalnej.
ANGAŻUJ WE WSPÓŁPRACĘ LUDZI
Z PASJĄ I ZAMIŁOWANIEM DO MŁODZIEŻY
dźwignia VII
Ogromne znaczenie dla lokalnego systemu profilaktyki mają ludzie, którzy tworzą wizję tego systemu oraz realizują wynikający z niej program i którzy są gotowi dążyć do celu wytrwale walcząc z przeciwnościami i barierami.
Jak działamy?
PROGRAMY PROFILAKTYCZNE
Naszym celem jest oferowanie szkołom zaawansowanej i wszechstronnej oferty w zakresie pracy profilaktycznej, której celem jest osiągnięcie jak najlepszych wyników przy zachowaniu optymalnych kosztów. Oparte na koncepcji profilaktyki zintegrowanej i siedmiu kluczowych aspektach skutecznej profilaktyki, proponujemy Państwu wdrożenie programów profilaktycznych dostosowanych do różnych grup wiekowych. Będą one uwzględniać specyfikę danego etapu rozwojowego oraz oferować możliwość rozszerzania ich wpływu w kolejnych latach.
Programy są prowadzone przez wykwalifikowanych trenerów, którzy wykazują się pasją i zaangażowaniem w pracę z młodzieżą. Dążąc do zapewnienia najwyższych standardów, wszyscy nasi trenerzy są regularnie superwizowani. Ponadto, programy podlegają ocenie procesu. Po każdej edycji programu, szkoły i gminy otrzymują szczegółowy raport, który zawiera wyniki oceny procesu oraz opinie uczestników.